- Mamãe, conta aquela história outra vez? – E depois, você conta de novo? O valor e a importância que se dá à leitura começa em casa, muito antes das “letras” e da escola. Contar histórias é ofício antigo da humanidade, encontrado em todas as partes do mundo. O homem usa a palavra como instrumento mágico que produz bem estar, prazer, satisfação, conhecimento. Os primeiros narradores de histórias oralmente transmitidas são os antepassados de cada um possam ser respeitadas e assimiladas. A leitura de adultos significativos para as crianças, é uma atividade prazerosa, uma forma de brincar com as palavras, de proporcionar uma rica fonte para a imaginação, que transporta a criança para mundos diferentes. Pais e professores da Educação Infantil e das séries iniciais são os responsáveis por criar os laços das crianças com a leitura. A infância é o tempo de maior disponibilidade a influências. As crianças gostam de “imitar” atos de leitura, e a família e os professores são ótimos modelos de leitores competentes. As crianças, no dia- a – dia, entram em contato com as mais trágicas histórias, nos jornais, revistas, TV, cinema, computador.Todos são “eventos de letramento”, mas que histórias, que leituras, em contrapartida, podemos oferecer ás crianças deste século? As crianças têm, na infância o melhor tempo disponível para ouvir ou fazer uma leitura descompromissada, movida apenas pela curiosidade, pelo prazer, pelo descobrimento. Nosso papel é o de oferecer, desde cedo o contato com obras – primas, como a leitura ou “contação” de boa qualidade. Com isso é possível que a criança tenha uma formação e um desenvolvimento mais completo, mas interessante. Já disseram, mais de um educador, que a criança que cresce ouvindo histórias, cresce mais feliz. A leitura é expressão estética da vida através da palavra escrita e contribui significamente para a formação da pessoa, influindo nas formas de se encarar a vida. A criança é imaginativa, exercita a realidade através da fantasia, mas precisa de materiais exteriores- todas as formas de escrita – contos, histórias, fábulas, poemas, cantigas, para se construir como pessoa. Não devemos deixar de mostrar nossa paixão e envolvimento pelo que fazem, pelo que descobrem, mesmo que não seja o que sonhamos ou imaginamos para elas. Acabamos valorizando os livros de aprender a ler, os livros das diferentes disciplinas escolares que ensinam os conhecimentos culturais, mas nem tanto, os livros não utilizados na aprendizagem formal, os que normalmente são caracterizados como reação. Se a criança não procurar, inicialmente, um livro como entretenimento, como poderá ela ter prazer de ler no futuro? Cecília Meireles mestra no uso das belas e boas palavras que produzem tanto prazer, já dizia: “Ah! Tu, livro despretencioso, que na sombra de uma prateleira, uma criança livremente descobriu, pelo qual se
Encantou, e, sem figuras, sem extravagâncias, esqueceu as horas, os companheiros, a merenda... tu, sim, és um livro infantil, e o teu prestígio será na verdade, imortal.”
Maria Cristina Hoffmann- Educação Infantil
Senhores pais, amigos e educadores, este artigo mostra um pouco da nossa preocupação com a literatura infantil, e como é importante o trabalho com a leitura desde cedo com os nossos pequeninos.
O desenvolvimento de interesses e hábitos permanentes de leitura é um processo constante, que principia no lar. Aperfeiçoa- se sistematicamente na escola e continua pela vida afora.
Reconhecer a importância da leitura infantil e incentivar a formação do hábito de leitura na idade em que todos os hábitos se formam, isto é, na infância. Neste sentido, a literatura infantil é um caminho que leva a criança a desenvolver a imaginação, emoções e sentimentos de forma prazerosa e significativa.
